PENSAMIENTO DIVERTIDO

    Los rompecabezas son uno de los juegos de razonamiento lógico más antiguos, los hay de muchos materiales y tipos y cumplen características acordes según la edad de la persona que los realiza. En la edad infantil  contribuyen para  diferentes beneficios en el desarrollo psicológico de los niños.  Armar rompecabezas implica la reproducción de modelos, observar la forma de las piezas o las imágenes que aparecen en ellas para decidir en qué lugar va (“Este “pedazo” es el brazo de…”) y embonar donde corresponda. Los tipos de rompecabezas que es recomendable usar son de imagen, tangram y cuadros bicolores. Los rompecabezas de imagen tienen un modelo que puede estar presente durante la construcción; a veces basta con verlo una vez y en ocasiones algunos niños pueden recibir el rompecabezas desarmado y concebir la imagen conforme lo van resolviendo. Otros, según sus experiencias previas, quizá requieran apoyo.. Los niños de preescolar pueden resolver rompecabezas de ocho hasta 30 piezas,

  Aprendizajes esperados:  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.  Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. El conteo oral y la resolución de problemas en la edad preescolar son aprendizajes que se adquieren a travès de los sentidos, la manipulaciòn y oportunidad de experiencias. Es fundamental que los alumnos tengan la oportunidad de poner en pràctica sus propuestas de soluciòn a travès de material concreto y movimiento, esto les permitirá posteriormente lograr otras habilidades como aquellas que tienen que ver con el cálculo mental. En esta publicación, se presentan principalmente láminas de trabajo que nos dan un panorama de cómo y qué tipo de situaciones problema podemos plantearles a nuestros alumnos en preescolar. Es importante mencionar que la propuesta para resolverlas debe considerar hacer uso de material concreto y casero (taparroscas, piedritas, s

  Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. Durante la edad preescolar en la construcción de la noción del tiempo se busca propiciar la reflexión de los niños acerca de la sucesión de eventos; por eso es útil representarlos gráficamente con letreros o dibujos. favorezca el uso de expresiones como: día, noche, mañana. tarde, antes, después, día, semana, mes; además de reflexionar en que sucede antes de y después de, entre otras.  (Programa aprendizajes clave Preescolar pág. 245-246) El tiempo es un concepto abstracto y complejo  pero muy importante pues marca todos nuestros ritmos: las horas, la noche y el día, los días de la semana, los meses, las estaciones, los años… marcan nuestra actividad diaria. Entender el paso del tiempo es importante para que los niños puedan comprender mejor el mundo que les rodea, pero todos sabemos que  los niños viven anclados en el presente, y a través de su desarrollo y la